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    高教信息與評估第48期
    2017-06-09 15:50   審核人:

     

    編者按:

    新經濟的發展對傳統工程專業人才培養提出了挑戰。黨的十八大以來,習近平總書記多次指出,未來幾十年,新一輪科技革命和產業變革將同我國加快轉變經濟發展形成歷史性交匯,工程在社會中的作用發生了深刻變化,工程科技進步和創新成為推動人類社會發展的重要引擎。為推動工程教育改革創新,2017218日,教育部在復旦大學召開了高等工程教育發展戰略研討會,與會高校對新時期工程人才培養進行了熱烈討論,共同探討了新工科的內涵特征、新工科建設與發展的路徑選擇,并達成了共識。

    “新工科”是基于國家戰略發展新需求、國際競爭新形勢、立德樹人新要求而提出的我國工程教育改革方向。教育部部長陳寶生指出:“當今,高等教育面臨五個變化:供求關系發生了質的變化;國家需求發生了很大變化;國際競爭環境發生了重大變化;教育對象發生了很大變化;資源條件發生了很大變化”。高等教育面臨的變化是“新工科”因時而動的依據?!靶鹿た啤弊?span lang="EN-US">2016年提出以來,教育部組織高校進行深入研討,形成了“復旦共識”和“天大行動”,并在2017220日發布《教育部高等教育司關于開展新工科研究與實踐的通知》(教高司函[2017]6號),啟動“新工科研究與實踐”項目。

    南京工程學院是一所應用型地方本科院校,面對“新工科”建設機遇和挑戰,如何以區域經濟發展和社會需求為依托,立足于應用型本科人才培養,探索形成新工科建設模式,主動適應新技術、新產業、新經濟發展,促進專業內涵建設,設置適應“新工科”的新專業,加強對傳統專業調整和改造,培育具有較強帶動與輻射作用的優勢專業群,形成科學合理的專業結構與布局,是我校在新科技革命、新產業革命、新經濟背景下建設高水平應用型工程大學進行工程教育改革的重大戰略選擇。為此,高等教育研究所以“新工科”為專題,編撰了本期《高教信息與評估》“新工科”專輯,供廣大師生參考。

     

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